Europa y educación
En España hay una nueva Ley de Educación en curso, que va a continuar desarrollando lo que fue la célebre LOGSE , esta vez se trata de la LOE, y el asunto que quiero comentar es el siguiente: ¿en qué se diferencia de la antigua Ley estra de ahora(LOE)?
Las Ciencias y las Matemáticas así como el inglés o la lengua española e inclusive la Historia, novarían , son conocimientos qu eno se venafectados por las leyes de educación, sinembargosívaría elmodo de enseñar de evaluar de , en suma, poner en marcha controles efectivos que permitanque los conocimientos adquiridos sean realmente sólidos académicamente hablando.
El asunto ques que dadas las circunstancias de la organización social y política del trabajo, y ello en el seno de la Unión Europea y el llamado Nuevo Orden Mudial o Globalización en diversos contextos, el estudiante español de los centros delEstado, se supone que vana estar ahídurante diez años de manera obligatoria, es decir, es el Estado quien obliga aque estén ahí. Bueno si esose considera como positivoo para la juventud , en cuanto a la aportación de futuros ciudadanos responsables y que sirvan a la comunidad en su capacidad individualmente considerada, el sistema español parace ser ideal, o casi.
Sin embargo hay que analizar esto muy minuciosamente:
empezamos por ver el impresionante índice de fracaso , es decir, alumnos que no se titulan de Secundaria, ni con el modelo de evaluación tan laxo que existe por la LEY vigente en España. Pero los que sí se titulan , tienen unos niveles de desarrollo intelectual académicamente considerado, que linda con la estulticia más burda , insisto, académicamente. ¿Qué quiero decir por académicamente o relativo a la academia? al modelo de las academias de corte Platónico: saber para adquirir la capacidad d ela dialéctica, es decir, analizar los fenómenos de todo tipo que nos rodean con herramientas de un nivel de garantía de no caer enerrores o absurdos en la medida d elo posible.
Nuestro modelo vigente de Educación en España es más que un sistema enquelo académico prime, un sistema dirigido a estupidizar las cabezas de la juventud para que sean dóciles y apáticos consumidores de este modelo político de las socialdemocracias al uso en España hace años ya.
Y ¿qué sucede en los países vecinos al respecto?Bueno al parecer los escandinavos dedican esfuerzos muy importantes para tener un sistema educativo que prime lo académico y no lo meramente de servicio social de guardianes en centros llamados "educativos".
Los seervicios de entretenimineto social d ela juventud en España se confunden con o académico d emodo escandaloso, cada curso que comienza los profesores , tanto en secundaria como en bachiller ( o lo que queda de él: despojos bananeros)comprobamos que los alumnos van adquiriendo cada vez mayores y arraigados vicios perjudiciales para el estudio de ciencias o artes : poca capacidad de concentración y dedicaciónpara la resolución d etemas más o menos complejos; muy poca o nula disposicióna aprender a aceptar sugerencias de los profesores, na actitud mediocre en cuanto a que se promueve el igualitariosmo pero por el rasero intelectual y científico de la estulticia casi supina que impera cda año conmás anchura en nuestro mundo d ela educación en España.
Sinembargo, lospaíses comoFrancia,Holnada, Alemania,etc etc, se preocupan de que las exigencias educativas no bajen su cota como en España y con la ayuda vergonzante y vergonzosa de los llamados orientadores o pedagógos etc etc, se encargan de nivelar a todos los jóvenes gracias las fórmulas (oscurantistas pseudocientíficas si las hay) de la inteligencia emocinal una de las coartadas perfectas para la nueva educaciónprogresista en la España de este siglo XXI que será seguramente , alemán y no enabsoluto español eneste sentido que veniimos comentando en este texto
Un saludo